——班级心理辅导活动案例

活动摘要

“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。

“手拉手，心连心，情系小伙伴”班级心理辅导活动就针对二十一世纪是预防医学和自我保健医学的时代，心理健康、健康促进将成为学校教育发展的战略的话题进行探讨与研究。把二、三年级小学生作为研究对象，通过个别辅导，团体辅导，结合舞蹈热身、系列游戏、问题辨析、激励伙伴的心理辅导，对小学生心理健康问题进行分析研究，进行心理健康知识的传播和普及，情感的培养，行为的训练，从中了解到小学生的心理特点，心理活动状态，及一些心理的各种的形态，情绪倾向等等，提高学生的心理素质，促进学生健全人格的发展和心理适应能力的提高。也为从事教育工作者们提供一些参考依据。

活动目的

一、指导思想：

中国科技馆馆长王渝生认为, “一个人的知识、技能可以在他成年以后再弥补,而他的思想道德品质却是要在未成年的时候养成。”学校教育理应十分重视加强未成年人思想道德建设。因为这个占我国人口四分之一的人口是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运，这是多么刻不容缓的大事啊！

二、活动主题：

《中国小公民道德建设行动指导意见》“分层行动目标”中指出：“做小朋友和同学的‘小伙伴’。逐步学会与人交往，善于广交朋友，喜欢和伙伴一起学习和娱乐；心中有他人，有同情心，同伴有困难要主动帮忙，愿意与同伴分享快乐，分担忧愁；倾听、尊重、接纳别人意见，学会宽容、理解；培养团队精神，善于与他人合作。”我从学生的年龄特征出发，组织学生开展“手拉手，心连心，情系小伙伴” ——班级心理辅导活动，让学生在玩中学，学中玩，明确互相合作的重要性。
三、活动要求：

1.通过回忆与小伙伴相处的点点滴滴，进一步体验友情的美好。

2.建立伙伴间友好相处的气氛，使学生对自己的伙伴有所了解，学会欣赏、尊重身边的伙伴。

3.在活动中体会合作的乐趣，培养口头表达能力。
活动过程

一、          舞蹈热身。

《找朋友》的集体舞会跳吗？让我们一起跳起来吧！学生随着音乐跳集体舞。

师：“朋友”就是我们生活中最亲密的“伙伴”。今天我们讨论的话题就是“伙伴”。我们对身边的每一位伙伴都熟悉、了解吗?

二、系列游戏。

1、  出示照片，你认识他吗？猜一猜，他是谁？听自我介绍（录音）。

2、  话题讨论。

他们是我们学习生活中共同的伙伴，接下来请你找一找你最喜欢的伙伴互相交流一下你们对伙伴这个名词的理解。

3、  个别辅导。

（通过个别辅导，教师想方设法通过安慰性的话语，缓解个别学生的自卑心理，为不合群的或受人歧视的学生与伙伴们搭起一个沟通的桥梁。）

4、  小结：平时，伙伴与你分享快乐，与你分担忧愁，帮你解决问题，为你带去勇气，信心。拥有伙伴真好。

5、  游戏体验。

师：接下来，测试一下你与伙伴的默契程度。我们来做一个“运瓜”的游戏。

a、游戏：运瓜

[过程略]

采访胜利的一组同学，请他们谈谈赢的诀窍。

师小结：二人同心，其利断金。我们只有学会合作，互相配合，共同努力，才能取得胜利。

b、游戏：钩肘站立

不过，在日常生活中，我们大多数时候都生活在集体中，而且这个集体的人数也是比较多的，这时候，我们该怎么合作呢？小组合作完成“钩肘站立”的游戏。

[过程略]

学生讨论输赢的原因，然后自由发言。

师小结：集体中的人越多，大家越是要心往一处想，劲往一处使。只有齐心协力，不埋怨，不退缩，想方设法解决问题。但帮助他人要注意什么呢？

三、问题辨析。

1、（以抽签形式决定题目）。

（1）一日，某执勤队员发现本班的一个同学故意用脚把雪白的墙踩脏了，并装作没看见似的，走了。你喜欢这样的执勤队员吗？为什么？

（2）小王因在学习上遇到难题，向同班的小林请教。小林进行耐心地讲解，直到小王弄懂为止。你喜欢小林吗？为什么？

（3）吃午饭时，小君不小心把汤洒到了小红、小明身上，他连声道歉，并试图把他们的衣服擦干。晚托班时，小君的铅笔断了，就向同座小红借，而小红对洒汤的事耿耿于怀，不肯借，小君只得另想办法。你喜欢谁？为什么？

（4）吃午饭时，小君不小心把汤洒到了小红、小明身上，他连声道歉，并试图把他们的衣服擦干。晚托班时，小君的铅笔断了，就向同座小红借，而小红对洒汤的事耿耿于怀，不肯借。小明见了，连忙把一支铅笔递给小君。你喜欢谁？为什么？

2、请举例说明你将如何帮助在学习或生活中遇到困难和挫折的伙伴？
四、激励伙伴。

1、在《友谊地久天长》的音乐声中，找、读、赠名言。

在活动中大家也表现出了真实的一面。瞧，教室中的千纸鹤就是对你们的奖励，请你找一个，取出里面的名言，自己读一读。

你想把手中的名言与谁一起共勉？

2、活动即将结束，你有什么心理话要说吗？

3、师小结：是啊，你、我、他都是好伙伴，唯有真诚才是亲密无间的伙伴。伙伴们，在互相欣赏，互相尊重中，学会合作，愿我们的友谊地久天长。

活动总结

有着悠久历史文化的中华民族，就曾流传着这么一句话：“二人同心，其利断金。”古人就用它来说服、鼓励伙伴间要团结、合作。如今快速发展的二十一世纪，人与人之间，国与国之间，都在竭尽全力地建立合作伙伴关系，在小学的启蒙教育中小学生处于似懂非懂阶段，正负面的引导都会直接或间接地影响他们一生的交友方式，因此面对如此的重任，教师应责无旁贷地担起此项重任，通过心理疏导的方式引导学生在共同创设的友好的气氛中学习成长。教师要让每一位学生都明白: “一个人事业的成功，只有 15%是由他的专业技术决定，另外的85%，则要靠人际关系。”

实践证明，孩子对伙伴的需要从一两岁就开始了，人是社会的人，需要社会交往来互相学习、帮助，派遣孤独，从别人身上了解自己，从别人那里学习如何生活，如何一起分享快乐，分担忧愁。何况进入小学阶段生活的学生不是更需要别人的关怀吗？教师必须关注未成年人的社会交往。

大量的独生子女构造了我们中华民族独特的社会群体，这是由我国的国情所决定的，同时也影响着我国社会未来发展的方向。为了成就一批又一批的栋梁，小学阶段的启蒙教育首当其冲。目前，加强知识教育得到了大家的共识，然而心理健康问题成为学生甚至优秀生的学习或生活前进道路上的障碍。轰动全国的马加爵杀害同学案件就是一个典型的例子。

我想加强未成年人思想道德建设是迫在眉睫的事。通过这次“手拉手，心连心，情系小伙伴”——班级心理辅导活动，领导也给予了高度的评价，师生们的反响特别热烈。

这次活动得到了校领导的关心和支持，校领导表示这样的活动将继续开展下去，必须从孩子的年龄、心理以及思想上的特点出发，让孩子在实践中感悟，在活泼的形式中得到情感的熏陶，让未成年人的思想道德在新颖的活动阵地中得到升华，这比枯燥的说教来之快捷、有效、深刻。

学生们也纷纷表示喜欢这样的活动，老师不再高高居上，面如"包公"。改换之的是老师面带微笑，语言亲切，精炼，幽默机智，举手投足传达出无限的关爱，一点不觉得有什么压力。他们乐于接受。学生们在各时段的活动中学到了更多的人际交往的知识，也不感觉到疲劳，身心非常愉悦。在说说心里话时，学生们争先恐后的说到“我明白了齐心协力，力量大无比。”“我们要乐于帮助身边的每一个同学，不能忽视它的存在。”“待人要真诚，这样才能赢得更多的朋友。”通过学生们发自内心的话语，我明显地感受到在孩子们幼小的心灵中已播下了健康的种子。    

教师们都认为，心理健康辅导活动为学生和老师们的学习或工作带去了福音和指南。教师在轻松的游戏活动中利用个别辅导、团体辅导可以有的放矢地对学生开展心理疏导工作，学生们在这个展示自己的大舞台中尽情无保留地吐露各自的心声。教师们有的还认为，这样的活动形式喜闻乐见，活动时打破了常规的坐姿，大家无拘无束，围圈而坐，教师促膝谈心式地与学生交流，拉近了师生间的距离，易于师生间交流，进一步融洽了师生间的关系；游戏活动丰富多彩，寓教于乐，在谈话交流中让学生了解了自我，有利于解决心理的困惑，同时让学生找到了自己的不足，给与解决问题的途径。显而易见，心理健康辅导活动不正是为学生播撒快乐种子的一个有效手段吗？不正是构建良好的中队人际关系，发展队员互相关心，互相合作的友谊的桥梁吗？

我想，心理健康活动不失为一种良好的催化剂，为学校教育注入了新鲜的血液，教师要利用心理健康活动抓住问题的症结，从情感、认知、行为等各方面，步步深入，层层落实，由点到面，由表及里，运用多种方法、途径，在有限的时间里完成最高质量的活动。学校通过课堂重视加强未成年人的思想道德建设，社会环境将更加趋于安定，中华民族将会建设得愈发兴旺发达。（作者：上海市浦东新区栖霞小学 ）